《三字经》教学案例

　　( 教学内容：昔孟母，择邻处。子不学，断机。燕山，有义方。教五子，名俱扬。)

　　一、教学目标

　　1、正确、流利地朗读原文，熟读成诵，积累语言。

　　2、引导学生体会含义，受到儒学经典熏陶，弘杨民族文化。

　　二、教学重点 正确、流利地朗读原文，熟读成诵。

　　三、教学难点 体会原文的含义，感受到只有好的教育方法，才能让子女成才的深刻意义。

　　四、教学准备 《》，原文释义。

　　五、教学模式 三个版块：(一)故事激趣 (二)诵读感悟(三) 拓展升华。

　　六、教学流程

　　(一)故事激趣

　　同学们，你们听过《孟母三迁》《孟母断织》的故事吗? 那么，你们想不想听老师讲一讲呢?听了这个故事，你想到了什么?过渡新授：这个故事，就来自今天我们所要学习的《三字经》，让我们一起来读 一读原文。

　　(二)、诵读感悟

　　1.朗读原文，读通读顺。

　　(1)师范读，要求学生认真听，注意不认识字的发音，尤其是平翘舌的读音。

　　(2)学生自由读，要求：边读边画出不认识的字，借助拼音多读几遍。

　　(3)同桌互读，要求：及时正音，把原文读通顺读流利。

　　(4)指读，随时正音。

　　(5)小组比赛读。看哪组读得又准确又流利。

　　(6)开火车读，看哪列火车看的又快又准。

　　2、诵读原文，读出节奏韵律。

　　(1)读古文不仅要读通读顺，还要读出节奏和韵律。你们想听一听吗?(放《三字经》的朗读带。)

　　(2)试着自己读一读。

　　(3)指读一生评一师评。(评价中引导学生进一步读出节奏韵律。)

　　(4)拍手打节奏，齐声背诵。

　　3、质疑释义。

　　(1)同学们，真聪明!那这章《三字经》说的是什么意思呢?在读的过程中，你读懂 了什么?还有什么不懂的地方?

　　(2)在汇报中质疑中，体会原文的含义。

　　(3)你们想知道《燕山—教五子》的故事吗?那就听老师来讲一讲吧!

　　(4)小结，可见，好的教育方法，对我们的成长是多么的有利啊!

　　(三)拓展升华

　　1、在生活中，你的爸爸妈妈是如何教育你的?你喜欢他们的做法吗?说说理由。 (启示思维，当你长时间看电视时，当你早上不爱起床时，当你和小朋友生气时，当你……你的爸爸妈妈是如何做的?)

　　2、假如，你的爸爸妈妈此时就在你的眼前，你想对他说什么? 相信，在我们的共同努力之下，在座的每一位同学，将来都会成为祖国的栋梁之才!